學生是用來教的，不是拿來掙的。學校和老師們少打點學生的主意，多點人文關懷吧。

7月15日起，沈陽城市建設學院以一紙三方合同，安排機械系、信息系等700余名學生到富士康（煙臺）科技工業園開展為期三個月的實習，因食宿條件差、管理混亂等引發學生抵制，學生們在與帶隊老師溝通無果后，組成QQ群、微信群開展維權，并在微博發起“不實習不準畢業”話題討論，該話題閱讀量超過百萬，討論上千條，一度躥到熱搜榜。

7月20日晚11點，遼寧省教育廳官網發布聲明，要求學校立即終止學生暑期教學實習活動。白天還在指責“這種不屬實的網絡報道對我校造成了比較惡劣的影響”的沈陽城建學院也出來道歉了。

事實證明，比學生們強制在富士康實習更惡劣的，是校方面對學生情緒反彈時表現出來的惡劣態度。在這份三方合同中，沈陽城建學院向富士康輸出的不是實習生，而是勞動力。而把這批勞動力綁架到生產流水線上的，是“給不給學位證由我說了算”的權力。

赤日炎炎似火燒，沈陽城建學院趕在暑期把學生往企業技術含量極低的生產流水線上趕，圖的又是什么，可想而知。相關調查顯示，一些學校將學生強制安排到對接的合作企業長時間實習，“每月工資一般三五百，最多的一千、最少的沒錢白干活”，已經成為潛規則。

不管專業是否對口，硬把學生推向企業生產流水線，學校其實已經成為勞務輸出方，而學生已經被學校假實習之名，成為漸次遠去的人口紅利時代最后的資產、廉價的掙錢工具。

掌握部分教育權力的校方，將學生按人頭掙錢的套路遠遠不止這些。昨天有媒體報道，江蘇揚州邗江區瓜洲中學為避開監督，竟以夏令營名義，將數百學生帶到近百公里外的常州金壇區境內補課，并向每名學生收取3000元補課費。據調查，位于金壇境內的常州未成年人社會實踐基地，儼然成為外地學校在此租賃場地進行有償補課的“黑窩點”。

好漢不掙六月錢，但暑假，已經成為一些學校、老師掙學生人頭錢的最佳時機。近水樓臺先得人力資源，并以各種巧妙且高大上的名義將其轉化成了獲取利益的資本。他們能夠在學生頭上打主意，正是因為擁有某些教育資源的特殊權力。只要把學位、畢業證、學習成績，與各種名義的實習、實踐掛上鉤，學生就會誰都不敢脫鉤，成為學校、老師輕松賺來的“六月錢”。

學生是用來教的，不是拿來掙的。成天想著怎么在學生頭上掙到錢，就不會努力去想著把書教好。讓身體稚嫩的學生白班夜班倒著做苦力，讓不堪教育投入重負的學生家庭再出血，這種以教育為名義的血汗錢，學校和老師掙起來，難道在這炎炎夏日之際、教規教紀面前，就一點都不冒虛汗？

多點人文關懷，少打點學生的主意吧。